儿童基金会（UNICEF）：2021早期教育发展前景报告-COVID-19疫情对学前教育的影响及如何从中恢复（英文版）（14页）.pdf

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1、本论文得益于许多同事的投入，包括Matt Brossard、Bella Baghdasaryan和Mayra Delgado(联合国儿童基金会研究办公室- Innocenti)、Divya Lata、Hisiao-Chen Lin和Jennifer Vu(联合国儿童基金会方案司-教育)、DominikKoeppl(联合国儿童基金会东亚和太平洋区域办事处)、Jessica Katherine Brown(联合国儿童基金会欧洲和中亚区域办事处)、David Woods Baysah(联合国儿童基金会东部和南部非洲区域办事处)、Anna Smeby(联合国儿童基金会太平洋岛屿办事处)和Jocelyn

2、 Tuguinayo(菲律宾教育部)。Sarah Marchant提供了无价的编辑和制作支持。作者也感谢路易斯克劳奇(RTl国际)和胡安博尼拉(美国研究所)作为外部审稿人提供的深思熟虑的反馈。据估计，2020年小学停课可能会给今天的儿童一生造成1.6万亿美元的损失。Lopez Boo、Behrman和Vasquez(2020)通过添加2020年primary关闭的实际持续时间数据，估算了成本。它基于135个国家的数据，覆盖了全球约75%的学前儿童人口。方法学的描述见框1。考虑到经济影响的重要性，这相当于过去12年经合组织(OECD)发展援助委员会成员国提供的外国援助总额(OECD,2021年)

3、。有几个理由表明，这是对covid -19关闭期间缺失学前教育的长期经济影响的保守估计。首先，这一估计没有考虑到对25%人口的影响，因为有些数据没有考虑到这部分人口。其次，一些国家的关闭数据只考虑了全国范围的关闭;这些国家的一些儿童正在经历地方一级的学前学校关闭，其影响也没有被捕捉到。最后，学前教育也可能带来难以货币化的积极成果，例如支持母亲的心理健康和减少犯罪。据估计，中等收入国家受到的打击最大。平均而言，2020年学龄前学校关闭的影响相当于中等收入国家国内生产总值(GDP)的2.5%以上，或接近这一群体平均政府教育支出的三分之二。相比之下，对高收入国家和低收入国家的影响估计约占国内生产总值的1%。中等收入国家在大流行前相对于低收入国家实现更高的学前入学率方面所取得的进展，以及相对于高收入国家而言关闭学校时间更长的经验，推动了中等收入国家受影响的严重程度。相反，低收入国家的影响较小，原因是学前教育的初始入学率较低(Lopez Boo等人，2020年)，而高收入国家的学校关闭时间较短总体而言，他们更倾向于优先重开学前学校，然后再进行高等教育。