前瞻：2020年中国在线少儿英语培训市场研究报告（50页）.pdf

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1、目目 录录CONTENT01020304在线少儿英语发展概况在线少儿英语代表企业分析在线少儿英语发展现状分析行业投资现状与发展趋势在线少儿英语发展在线少儿英语发展概况概况1.1 在线少儿英语培训行业界定1.2 在线少儿英语消费背景分析1.3 在线少儿英语社会背景分析1.4 在线少儿英语政策背景分析1.5 在线少儿英语技术背景分析1.6 在线少儿英语授课模式分析1.1在线少儿英语培训行业界定少儿是指3-15岁的少年儿童。在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。在线少儿英语培训是指基于网络针对3到15岁的少年儿童开展的

2、英语培训课程或项目。基于网络少年儿童开展的英语培训课程或项目3岁到15岁的少年儿童一种基于网络的学习行为1.2 72%家长愿意选择线上学习调研数据显示，疫情期间，在体验一定时间的在线英语产品后，39%的家长认为线上师资和教研产品已经赶上甚至超越线下机构，同时具备便捷、省时省力的优势，他们更愿意只为孩子选择线上学习方式。同时为孩子搭配线上线下学习的家长占比为33%，只愿意选择线下机构的占比降至28%。这意味着，从家长选择意愿来看，线上学习意愿度达72%，首次超过线下机构。33%39%28%线上线下各有优势，可同步为孩子搭配两种学习方式线下教学互动性更好，只愿意为孩子选择线下学习线上师资和产品已经

3、赶上甚至超越线下，而且便捷省时，只通过线上学习即可20192019年家长年家长对孩子英语学习方式的选择对孩子英语学习方式的选择倾向分析倾向分析（单位：单位：% %）资料来源：中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室 前瞻产业研究院整理1.2 幼儿园小学阶段用户注重素质能力培养资料来源：中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室 前瞻产业研究院整理目前青少儿英语课外培训需求主要分为两大类，分别是综合素质能力培养和应试升学。具体来看，在综合素质能力培养方面，以幼儿园和小学为主，初中阶段用户也有相当需求，选择培训机构时倾向于高质量外教；小学高年级及初中用户，则对应试升学类的培训有刚性需求。幼儿园小学1

4、-3年级小学4-6年级初中素质能力培养应试升学培训目标：培训目标：接触英语，培养语感和兴趣，掌握基础发音，会基础的听力和口语人群特征：人群特征：以幼儿园和小学为主，初中阶段用户维持相当需求比例相对重视因素：相对重视因素：课程便利灵活，高品质，外教发音纯正培训目标：培训目标：超前学习，或与校内学习的内容同步，提升成绩，使英语成为优势学科人群特征：人群特征：以小学高年级学生、初中生和高中生居多，主要为以应试升学目的的用户相对相对重视因素：重视因素：价格优惠，老师资源丰富程度，课程监看回放，与校内课程的同步程度在线少儿英语消费目的分析在线少儿英语消费目的分析1.2 0-7岁是人类学习第二语言的黄金年

5、龄中国在线少儿英语市场，主要面向4-15岁年龄段的社会群体。该社会群体正处于英语学习的黄金时期，该群体的英语学习更注重素质培养。美国伊利诺伊大学心理学系在1989年发表于认知心理学的一项研究显示，人类学习第二语言的黄金年龄是0-7岁，该年龄段的孩子在双语环境中，能够自动区分、建立两套语言系统7岁以后伴随年龄的增长，人类的第二语言学习能力会不断变弱，至17岁后将基本失去第二语言学习的天赋。此外，人类的第二语言学习效果，与语言环境有极大的关系。如果语言环境中母语过多，第二语言较少，或者第二语言不标准，都会极大地影响语言学习效果。资料来源：论文，Johnson, J.S., and Newport,

6、 E.L. (1989). Critical period effects in second language learning: the influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. 前瞻产业研究院整理0-2岁3-7岁8-10岁11-16岁17-39岁语言学习能力分值高低第二语言学习能力分值变化曲线第二语言学习能力分值变化曲线1.2 半数以上家长倾向于为孩子选择1对1外教课调查显示，家长在选择品牌时，学习效果是最重要衡量标准。大部分家长认为，孩子能和优秀老师充分互动是获