8-赵志群-上海数字化时代学习生态建设.pdf

1、数字化数字化时代时代职业教育职业教育教学生态教学生态建设建设赵志群赵志群北京师范大学教育学部教育强国建设教育强国建设 2025年年1月月19日，中共中央、国务院印发日，中共中央、国务院印发教育强国建设规划纲要教育强国建设规划纲要(20242035年年)。职业教育发展要以高质量为核心，通过制度创新、技术赋能和生态职业教育发展要以高质量为核心，通过制度创新、技术赋能和生态重构，使其成为支撑制造业强国、乡村振兴和共同富裕的重要引擎。重构，使其成为支撑制造业强国、乡村振兴和共同富裕的重要引擎。教育强国建设规划刚要教育强国建设规划刚要明确了明确了能工巧匠和高技能人才能工巧匠和高技能人才的现代职的现代职业

2、教育人才培养目标，这需要对业教育人才培养目标，这需要对教学关键要素进行改革教学关键要素进行改革。应明确新质生产力发展对专业（群）建设的挑战，开发符合技术技应明确新质生产力发展对专业（群）建设的挑战，开发符合技术技能人才成长规律的工学结合一体化课程，促进行动能力发展的教学能人才成长规律的工学结合一体化课程，促进行动能力发展的教学改革，开发基于新技术（特别是改革，开发基于新技术（特别是AI）和新场景的教学资源，促进双）和新场景的教学资源，促进双师型教师的专业化发展。师型教师的专业化发展。北京师范大学 赵志群第二条：职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备第二条：职业教育是指为了培养高

3、素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或实现职业发展从事某种职业或实现职业发展 所需要的职业道德、科学文化与专业知识、所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和技术技能等职业综合素质和行动能力行动能力而实施的教育。而实施的教育。第三条：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民第三条：职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分教育体系和人力资源开发的重要组成部分。国家建立健全适应社会。国家建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育符合技术技能人才

4、成长规律的职业教育制度体系制度体系。新职业教育法北京师范大学 赵志群职业教育教学关键要素（“五金”）：专业，课程，教师，教材，基地专业，课程，教师，教材，基地新概念：行动能力新概念：行动能力技能技能 是从事一项工作所必需的客观条件，人是技能的载体并通过是从事一项工作所必需的客观条件，人是技能的载体并通过接受培训获得技能；接受培训获得技能；能力能力 是特定领域的“心理认知特征和发展潜力”，能力的获得是是特定领域的“心理认知特征和发展潜力”，能力的获得是人格（或素质）发展的组成部分，能力的应用是开放的；人格（或素质）发展的组成部分，能力的应用是开放的；职业行动能力（综合职业能力）职业行动能力（综合

5、职业能力）是是个体当前就业和终身发展所需的个体当前就业和终身发展所需的能力能力，是理解、反思、评估和完成职业任务以及在承担社会、经济，是理解、反思、评估和完成职业任务以及在承担社会、经济和生态责任的前提下，参与设计技术和社会发展的意愿和本领。和生态责任的前提下，参与设计技术和社会发展的意愿和本领。北京师范大学 赵志群COMET职业能力测评结果（护理专业）职业能力测评结果（护理专业）中国：生物医学学科教学模式中国：生物医学学科教学模式瑞士：整体护理瑞士：整体护理教学教学浙、鄂、云浙、鄂、云1111所高职所高职 重庆重庆1212所中职所中职 瑞士瑞士6 6所高职所高职学院学院 成绩最好学校的模具专

6、业北京师范大学 赵志群设计能力设计能力过程性能力过程性能力功能性能力功能性能力评评 价价 指指 标标经济性使用价值导向社会责任感环保性 创新性功能性解释/展示工作过程和生产(经营)流程导向职业行动能力（综合职业能力）的构成职业行动能力（综合职业能力）的构成德国不来梅大学德国不来梅大学/北京师范大学北京师范大学能能 力力 层层 次次北京师范大学 赵志群 多数技术技能岗位并没有风险，但是常规性任务可由辅助系统完成；多数技术技能岗位并没有风险，但是常规性任务可由辅助系统完成；诊断、分析和评估性任务增加，增加了技能工作的吸引力，新媒体工具如诊断、分析和评估性任务增加，增加了技能工作的吸引力，新媒体工具