刘力-中国人民大学-智能写作中心教学环境下的英语写作创新教学设计与实践.pdf

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1、智能写作中心教学环境下的英语写作创新教学设计与实践刘刘 力力中国人民大学外国语学院中国人民大学外国语学院2023年年3月月25日日第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛信息技术辅助二语写作英语写作创新教学设计与实践以中国人民大学英语写作课程为例智能写作中心建设信息技术与外语教学深度融合目录O U T L I N E信息技术辅助二语写作第一部分1信息技术辅助二语写作教学场景类技术内容载体类技术课程工具类技术课前 教学设计/发布任务-自主预习/课前讨论课中 合作探究-课堂监测-实时反馈课后 资源推送个性辅导总结反思（朱垚颖，20222022）智能写

2、作中心一场从教室开始的教学体系变革第二部分1发展背景2018年教育信息化2.0行动计划2019年中国教育现代化2035及加快推进教育现代化实施方案（20182022年）“大力推进教育信息化”，“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式”，“促进信息技术与教育教学深度融合”“智慧教育创新发展行动”，构建智慧学习支持环境，开展以学习者为中心的智能化教学2023年 世界数字教育大会 中国智慧教育蓝皮书（2022）2外语学科特色智慧教室教育部等六部门发布的关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见特别提到：“部署学科专用教室、教学实验室，依托感知交互、仿真实验等装备，打造生动直观形象

3、的新课堂。”智慧教室物理环境 教学内容、语言学习资源、微课、记忆白板、课堂录播等教学内容 师生互动，生生互动，学生和教学技术互动互动参与 智能评阅系统和个性化写作反馈评价反馈3何为智能写作中心？评价反馈范文共享及标注写作自动评价写作同伴评价协作参与小组分屏主屏广播黑板书写组织互动投票选择语音转写自主学习爱写作智能平台截屏保存和资源共享5智能写作中心功能英语写作创新教学设计与实践以中国人民大学英语写作课程为例第三部分1.课程概览/OVERVIEW1.立足智慧平台，整合写作教学资源2.重构课程设计，搭建智慧学习环境结合线上线下教学资源，优化教学环境，创新教学方法3.深度融合，创新多元教学评价体系依

4、托现代信息技术打造多元评价体系本人反馈自动反馈评语评分按句点评批改记录成长轨迹同伴反馈教师反馈诊断群批按句点评推荐范文导出Pre-class writingDeveloping an outlineSession 1Major components of an argumentPre-writing stagesFeedback to the outlineAfter-class writingthe 1stdraftSession 2Patterns of organizationUsing reliable and valid evidence Writing introduction a

5、nd conclusionFeedback to the 1stdraftPeer assessmentAfter-class writingthe 2stdraft4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACHUNIPUS Smart Writing Center互动屏幕小组协作组内互动组间互动4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACHUNIPUS Smart Writing Center语音转写4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACH语言转写即时反馈UNIPUS Smart Writing Center课内反馈和学生修改白板标注即时反馈4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACH4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACHUNIPUS Smart Writing Center机器自动评阅及课堂反馈课堂参与同伴互评UNIPUS Smart Writing Center课堂同伴评价4.教学实践/PROCESS-BASED APPROACH融入课堂全过程教学理念、教学模式、评测方式打破技术门槛智慧教室硬件设备和课程教学软件的基本使用方法5.结语/CONCLUSION教师数字素养谢谢大家！