朱刚教授：加强有组织教学研究 推动国际传播人才培养.pdf

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1、兰州大学外国语学院衔华佩实 博学明德第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛第七届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛加强有组织教学研究 做好国际传播人才培养：兰州大学外语专业国际传播能力建设的思路与实践兰州大学外语专业国际传播能力建设的思路与实践q大道：培养以实现中华民族伟大复兴为己任、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。q积极主动对标对表“大道”，对接国家社会需求，制定具体举措，体现在具体工作中，抓落实出成效。q“知行合一”：没有行，只停留在说，等于没有“知”。2q关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见：加强有组织科研，q“围绕区域协调发展战略，发挥关键省份和节

2、点城市作用”，“以国家战略需求为导向，以学校学科优势为基础，研究提出有组织科研的主攻方向，明确主要任务和战略目标”，服务国家和区域战略需求。3q“面对真需求，承担真任务”：双一流建设中兰州大学的学科建设要求：q 对应三部委双一流建设“若干意见”中提出的“研究真问题”，q 模拟的基础上，呼应国家需求，融入国家与社会发展的“真实”。q 有中国式现代化特色的高等教育办学模式。4q 数字化国际传播能力培养平台q 中华民族优秀文化多语种传播创新虚拟仿真实验室q 国际组织人才培养 5内容：q 甘肃地处“丝绸之路经济带”（即陆上丝绸之路）关键位置，三大高原和关中平原交汇处；q 地理中心和四大生态文化区域连接

3、地带；q“拱卫中原、护翼宁青、保疆援藏”；q 欧亚大陆咽喉位置，联系中亚、西亚，“21世纪海上丝绸之路”十字路口。6兰州大学外语教育大环境 7 条件有限 不等不靠 不断推进 抓住机遇 取得成效兰州大学外语教育大环境 1.搭建数字化国际传播能力培养平台 联合国家发改委国家信息中心和甘肃省发改委，建立四方协同的新文科研究与改革实践项目：政：国家信息中心、甘肃省发改委；产：丝路国信大数据技术有限公司；学：兰州大学外院；研：“一带一路”多语言研究中心。2020年9月四方签署关于联合打造数字丝绸之路国际文化传播基地的战略合作协议。81.数字化国际传播能力培养平台 9 570平米办公场地 国家和甘肃一带一

4、路网多语版的建设 舆情采集和数据分析 学生实习机制 优化课程体系，打造“政产学研命运共同体”1.数字化国际传播能力培养平台q 2021年5月成立“兰州大学一带一路多语言研究中心”，与国家信息中心、中国一带一路网、甘肃省发改委共建。q 2021年7月新文科研究与改革实践项目立项。q 甘肃省数字丝绸之路国际文化传播基地的组成部分，依托大数据、人工智能，建设多国文化资源库。q 培养“通语言”、“通国别”和“通区域”的专门人才。101.数字化国际传播能力培养平台 以中亚为开端，逐步向南亚与西亚拓展；以俄语为起点，逐步融入英法德日阿西；以区域国别研究为抓手，尝试外语专业的教育内容与教学模式改革；以外语专

5、业为基础，融入信息、舆情、历史、民族、国情等内容，在真实的任务背景下，探索“国际传播能力”和外语专业人才培养的新途径。111.数字化国际传播能力培养平台 2022年10月“中长期贷款项目”论证“丝路沿线国家基础数据库与数据分析平台建设”，2023年1月设备到位。信息技术与课堂教学融合，推动教学资源“数字化”向“数据 化”转变；立体多元课程体系：“翻译实践+区域国别”“翻译实践+语言文 学”“翻译实践+大数据”模块；科研进课堂：多角度、多方位、多领域培养实践能力；以科学研究推动教学转变。12“丝路沿线国家基础数据库与数据分析平台”4个模块：语言科技解决方案、数据采集与整编、数据融合分 析、态势感

6、知与可视化。功能：中华文化对外传 播；丝路沿线国家基础数据沉 淀；舆情采集监测分 析；多语平行语料库。1.数字化国际传播能力培养平台13数据采集与整编系统：联通目标跟踪与线索研判平台，实现对新闻社交智库等数据目标动态跟踪。态势感知与可视化系统：主流媒体/平台热点追踪、重点机构和人物动态追踪结果、平台采集数据量、平台语言科技功能可视化可视化。数据融合分析系统：文本精细分析，跟踪评价立场、影响力、舆论导向。1.数字化国际传播能力培养平台 青藏高原人文环境研究中心 统筹整合校内外相关资源，建立青藏南亚人文环境数据工程实验室。“丝路沿线国家基础数据库与数据分析平台建设”植入南亚国家的部分语言。14语言