刘宏+教授+高校俄语专业课程体系和知识体系创新与改革方向.pdf

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1、2 0 2 3 年 3 月 2 6 日北 京第七届高等学校外语教育改革与发展高端论坛第七届高等学校外语教育改革与发展高端论坛外语教育与改革前沿论坛外语教育与改革前沿论坛目 录Contents01创新课程体系和知识体系 担当外语类专业新使命020304全国高校俄语专业课程体系与知识体系建设总体情况全国高校俄语专业课程体系与知识体系建设的不足完善高校俄语专业课程体系与知识体系建设的对策与建议一、创新课程体系和知识体系 担当外语类专业新使命习近平总书记给北外老教授回信：提出外语类院校大有可为，要培养大批有家国情怀、有国际视野、有专业本领的高水平外语人才。新阶段外语专业人才培养总书记5.31讲话和党的

2、二十大：加强国际国际传播能力建设、全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权在实现中华民族伟大复兴征程上，外语青年学子承担历史重任，培养时代新人具备家国情怀即国家意识，是我们外语专业教育中开展课程思政、坚持立德树人的根本目标。教育部文件要求：要求外语类院校和外语类专业培养好国际法治、国际传播、国际组织与全球治理、区域国别和国际中文教育五大领域人才。新阶段外语专业人才培养一、创新课程体系和知识体系 担当外语类专业新使命外语专业新使命：创新知识体系与课程体系1.按照国标和俄语专业指南，落实立德树人根本任务，认真研究和讨论，重塑俄语专业课程体系，重点审视中国文化和当代中国、

3、俄语国家区域国别及国际传播课程模块建设并持续改进；2.研究和修订俄语专业课程教学大纲，改革课程内容和教学方法，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，注重加强中国立场、中外文化比较、国际视野和思辨能力的培养。各校根据自身学科优势和学校类型，要认真开展人才培养方案修订主要任务：一、创新课程体系和知识体系 担当外语类专业新使命全国高校俄语专业课程体系与知识体系建设问卷由外指委俄语分委秘书处于2023年2月统一发放并回收，来自全国26个省、市、自治区的119个教学单位参与完成。关注高校俄语专业在围绕：1）人才培养目标建设系统完整的课程体系，2）特色方向课程与创新知识体系建设，3）在跨学科、跨专业

4、、跨院系的辅修课程和微课程建设，4）专业特色方向教师引进与培养四个方面。北京市9%上海市3%江苏省6%河北省4%天津市3%吉林省5%四川省3%重庆市3%湖北省3%湖南省2%河南省7%广东省3%陕西省3%甘肃省2%辽宁省8%浙江省5%宁夏回族自治区1%内蒙古自治区3%黑龙江省19%安徽省3%山西省1%福建省1%山东省3%调研反馈学校分布地区二、全国高校俄语专业知识体系与课程体系建设总体情况从各校的培养方案及课程大纲可以看出，俄语专业的新修方案在教育理念、培养规格、课程体系、课程结构、学分要求等方面均作了改革和调整，在知识、能力、素质等方面提出培养服务国家和地区经济发展、文化交流需求的复合型人才或

5、应用型人才的具体要求。人才培养目标在课程体系与知识体系中得到有效落实，各高校俄语专业努力建立集通识教育、学科基础教育、专业教育、个性化教育为一体的课程体系与知识体系。1.聚焦人才培养目标，建构复合型人才培养体系二、全国高校俄语专业知识体系与课程体系建设总体情况就素养达成度而言思想道德素养、科学文化素养、专业素养、身心素养多位一体发展，坚持把思想政治教育、法治教育、体育、美育、劳动教育、国家安全教育、自然科学教育、人文素养教育等融入人才培养全过程，提高培养的内涵与质量，实现德智体美劳“五育并举”。就能力达程度而言通识能力、专业能力、创新能力、职业发展与社会能力协同培养，促进科教融合，推进产教融合

6、，支持创新创业，紧密结合社会需求，有效提升人才培养与经济社会发展的匹配度、学以致用的适用度，提高实践育人实效。就知识达成度而言保障基础知识、工具知识、专业知识有机结合，切实体现跨专业复合培养特色，根据学生发展需求，加强专业基础与通识教育的复合、课堂教学与创新创业实践的复合、线上教学与线下教学的有机结合、第一课堂与第二课堂的有机衔接二、全国高校俄语专业知识体系与课程体系建设总体情况1.聚焦人才培养目标，建构复合型人才培养体系2.构建多元课程体系，促进专业建设内涵发展859488814246020406080100开设该专业方向的高校数量俄语专业方向课程开设情况语言知识方向俄罗斯文学方向翻译学方向