陕西国际商贸学院-低代码赋能数字人才培养探索产教融合新路径.pdf

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1、张富林陕西国际商贸学院 副校长、教授 低代码赋能数字人才培养，探索产教融合新路径目 录学校概况与低代码合作背景介绍新时代数字化人才培养的思考与实践低代码在数字化人才培养方案中的应用成果未来发展规划与产教融合新路径探索1234学校概况与低代码合作背景介绍学校概况内部信息化建设痛点信息化应用信息化应用建设现状建设现状慢需求响应 慢：新需求响应、开发周期长，单体成本投入大，已上线应用需求变更慢僵服务模式 僵：封闭式开发环境，只有承建公司才能响应需求变更，新增需求乱难多安全管控 乱：操作系统、中间件、数据库及应用本身多轮次重复漏扫、修复、再漏扫；每个应用都需等保评测运行维护 难：受开发技术、运行环境多

2、样性影响，无法实现统一管理和监控，运维人员疲于应对资源消耗 多：一个应用一套运行环境，消耗大量计算、存储和域名等资源外部教育数字化转型数字化转型需求在信息技术飞速发展的背景下，教育行业迫切需要推进数字化转型，以适应新时代的发展要求和挑战技术发展动态低代码技术，作为一种高效且便捷的开发方式，为学校带来了前所未有的机遇，能够快速推动教学资源的数字化以及教学流程的智能化合作历程：从初步试点到三方共建2023年7月走访葡萄城走访葡萄城信息工程学院领导班子团队与步长公司信息化建设与管理中心、学校信息化中心走访西安葡萄城20232023年年9 9月月培养双师型师资队伍培养双师型师资队伍 信息工程学院15位

3、教师参加低代码开发师资培训，309名学生参加低代码开发人才实训20232023年年1111月月成立低代码工作室成立低代码工作室信息工程学院正式成立活字格低代码工作室，实现与步长集团企业共同开展师生共建项目20242024年年6 6月月开设低代码实训课程开设低代码实训课程信息工程学院为5个本科专业354名学生开设专业创新训练课程，并联合企业共同授课20242024年年深化校企合作深化校企合作信息工程学院、陕西朝云易帆信息科技与葡萄城就校企合作事宜进行洽谈，进一步深化校企合作低代码技术合作剪影（部分）引入低代码开发平台的价值依托于通用数字化应用系统建设平台（活字格低代码开发平台）实现应用开发与运维

4、的一体化构建模式，能够迅速搭建业务系统，及时满足学校的各项需求。第三方厂商以及师生能够在该平台上进行业务开发，共同构建起一个开放式的开发环境，促进了企业技术的应用和推广，实现校企双赢。同时，借助低代码技术，学校能够更好地培养适应新时代需求的数字化人才，推动教育创新与高质量发展。技术数字化应用数字化人才新时代数字化人才培养的思考与实践新时代对人才培养的高要求p 时代背景数字经济成为经济增长的新引擎，对人才的数字化能力提出了更高要求。据统计，2024年我国数字经济规模达到50万亿元，占GDP的比重超过50%，数字经济的发展需要大量具备数字化能力的人才。p 核心素养新时代人才需具备数据分析能力、创新

5、思维、跨学科知识融合能力以及良好的沟通协作能力。例如，在数据分析方面，学生需要掌握数据收集、整理、分析和可视化等技能，能够从海量数据中提取有价值的信息，为决策提供支持。p 人才培养目标学校以培养适应数字经济需求的高素质数字化人才为目标，注重学生的综合素质和实践能力培养。通过课程体系改革、教学方法创新和实践教学强化等措施，提高学生的数字化素养和就业竞争力。践行“三五”理念，创新应用型人才培养体系构建产教融合的创新人才培养模式p 教育理念更新p 课程体系改革p 教学方法创新以“学生为中心”，注重培养自主学习能力和创新思维。在教学过程中，教师通过引导学生自主学习、开展小组讨论和项目实践等方式，激发学

6、生的主动性和创造性，提高学生的综合素质。引入低代码技术，对现有课程体系进行优化，强化实践教学环节。针对计算机科学与大数据分析等专业，更新课程设置，加入低代码技术、数据分析、人工智能等新兴课程，提升实践教学比重。采用项目式学习和线上线下相结合的教学模式，以增强教学成效。例如，在低代码课程中，教师指导学生通过参与实际项目来实践掌握知识和技能，并借助在线平台进行课程预习、复习以及作业提交，提升教学效率，激发学习热情。产教融合以能力培养为目标，改革实践教学学校与企业携手打造多个实际项目，如报修系统开发、毕业生离校、毕业纪念册等，让学生在项目参与中深化知识与技能的应用；全面参与需求分析、设计、开发及测试