二十一世纪教育研究院：第五届乡村小学共同体年会案例研究报告（2025）-探寻乡村学校活力：实践案例（29页）.pdf

1、 1 第五届乡村小学共同体年会案例研究报告（2025）探寻乡村学校活力：实践案例 一、一、健康真实的健康真实的课程课程教学教学 案例 1.活力教学云南靖外明德小学体育与农场 云南省曲靖市宣威市靖外明德小学2008年建校，由5所农村学校合并而成，是云南大山深处的一所留守儿童寄宿制小学，目前有各族学生 700 余人，其中留守儿童占比 70%。靖外明德小学合校之初，学生经常发生各种不良行为问题。雷应飞校长尝试了各种方法后发现，体育是最有效的办法，而其中设施简单、参与门槛低的足球特别适合作为普及性的体育活动。于是，雷应飞依托乡村少年宫项目，开始对学校进行设计改造，带着老师们把学校旁的空地、菜地改造成球

2、场，要求无论是语文老师还是数学老师都要从零开始学习体育教学，“全员体育老师”以及“体育是学校最重要的学科”的说法广为流传。现在体育运动项目已经越来越丰富，学生们每天有三个小时的体育活动，其中包括晨练、体育课、课间活动、下午体育社团活动以及晚饭后的篮球和旱地冰球等活动。2021 年至 2023 年，该校 1000 余名学生体质合格率 98.6%，学校在各类体育比赛中累计获 48 枚金银铜奖，女足获得了 2023 年全国首届追风联赛总冠军。同时，靖外明德小学各年级成绩在全市平均线以上，在同类型农村小学中位于前列。2009 年起，雷应飞校长他带领学校师生将周边闲置的农田流转，建成 152 亩的“教育

3、大空间”。“教育大空间”分 3 个农场：第一个农场是综合农场，包括班级责任田、动物园、植物园；第二个是粮食种植农场；第三个是养殖场，共有种植大棚 30 个，自繁自养猪千头、鸡鸭千余只，还有鸵鸟、鸸鹋、梅花鹿、孔雀等 20 多种动物。此外，学校还建设了 1300 平方米的科普园，种植了香蕉、菠萝、荔枝等水果。2 在建设农场过程中，他们不断拓展教育资源，除了劳动教育外，还把美术课、科学课、语文课等都开到农场里，打造出生动的乡土教材。学校所有物资均能自给自足，不仅解决了食品安全问题，还为全校师生一日三餐全免费供应。而“动物园”和植物温室则成为实践课堂，学生在实践中学习生物学和美术知识。这个神奇的“庄

4、园”不仅为孩子们提供了吃不完的肉和菜，还把西宁街道几所学校的所有蔬菜和大部分猪肉都“承包”了。每年带来的创收，除了让学生吃住全免费，还用来资助特困学生，改善教学设施。1 1 新华社新媒体.吃饭全免费，比家里还吃得好，这所乡村小学火了！EB/OL.(2019-04-04)2025-04-01https:/ 3 案例 2.活力教学湖北丹江口孙家湾小学的综合实践课的综合实践课 12 年前，高校长来孙家湾小学任职的时候，学校里只有两栋房子，没有大门，也没有围墙。当时三峡工程正在移民搬迁过程中，学校附近都是石块和土堆，学生们课余只能在土地上玩。近些年，学生数量的不断减少，目前只有 10 余位学生，7 位

5、教师。高校长不断思考，如何留住孩子家门口的学校，学校未来发展方向是什么？他认为，走特色发展才是未来的出路。校长说，“学生再少，我们也不能躺平，要尽力把岗位工作做好。”高校长认为，对于乡村小学生来说，文化知识和生活知识同等重要，不能单纯以分数、教学成绩衡量教育质量。当地教育行政部门给了学校充分空间，让学校可以自主决定开展的活动、引进的资源等，大胆去做适合小学阶段的事情。孙家湾小学虽然学生少，但场地比较充足。于是校长带领老师们，把重点放在劳动教育基地的建设上，利用学校的土地资源，建了水果采摘区、蔬菜种植区、家禽养殖区。除此之外，学校还建立了农耕文化纪念馆也。丹江口处于南水北调工程的枢纽地带，为了配

6、合工程有 2,000 多位村民搬迁到外地了，为了几年乡土乡情，学校就办这个农耕文化馆，展示以往农耕生活的场景和工具，给孩子们重现以往生活的回忆。学校还建立了户外大灶台，带孩子们踏青野炊；接着又建立了萌宠基地，养鸡、鸭、鹅、兔、鱼、鸽子等等，从幼儿园到初中的孩子，都特别愿意来这里和动物们互动，缓解心理压力，愉悦身心。教师尤其是年轻教师非常认同童年不应该太“卷”。学生数量较少，教师们在教学工作之外，有精力承担更多课程策划和开发的工作。学校还聘请了当地擅长养殖、种植和各种乡土文化技能的退休人员和村民，做学校的编外教师，给孩子们讲解乡土课程，成为了义务的乡土文化传播者，将酿米酒、手工豆腐、武当山的拓印