儿童基金会（UNICEF）：2021教育部门分析报告（英文版）-三个皮匠报告

1、新冠肺炎对儿童的学习产生了前所未有的影响。在危机最严重的时候，16亿儿童无法上学。这种流行病还加剧了现有的差距。那些有机会获得技术和学习工具、父母受过教育的儿童与那些没有受过教育的儿童之间的差距从未如此明显。在全球范围的封锁之前，我们已经面临着全球学习危机。全球学习贫困率估计为48%：世界上近一半的儿童在10岁之前无法阅读和理解简单的文本。在低收入国家，这一点尤为突出，在某些情况下，学习贫困率达到90%。至少有1.75亿学龄前儿童和2.58亿中小学适龄儿童(五分之一)失学。学习是一项基本人权普遍、不可剥夺和不可分割。它也是其他基本权利和自由的重要推动力，具有广泛的人类、社会、健康和经济利益。它

2、减少贫困，推动可持续增长，防止不平等和不公正，带来更好的健康特别是妇女和儿童的健康促进稳定与和平，保护地球，帮助建立应对危机的复原力。解决学习贫困问题是一项迫切需要，可持续发展目标4“确保包容性和公平的优质教育，促进人人终身学习机会”充分反映了这一点。它是联合国教科文组织2030年教育协调行动框架、联合国儿童基金会2019-2030年教育战略“每个孩子都学习”、全球教育伙伴关系战略以及英国外交、联邦和发展办公室2018年教育政策的核心。在许多国家，歧视、社会态度、缺乏政治意愿、缺乏人力和物力资源以及教育系统经常失调等因素综合在一起，导致对最脆弱女童和男童的差距更大。特别是，残疾儿童往往不受关注，被排除在学校之外，而受冲突影响国家的儿童完成小学教育的可能性比非冲突地区的同龄人低30%，完成初中教育的可能性低50%。

儿童基金会（UNICEF）：2021教育部门分析报告（英文版）（416页）.pdf

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