儿童保护促进人道主义行动联盟：新冠疫情期间学校关闭影响报告（英文版）（70页）.pdf

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1、世界各地的学校为儿童和青年提供相互联系的正式和非正式服务。这些服务不仅关注学业成绩，而且关注社会、情感、心理和身体健康与幸福。通过提供人身保护和监督、日常生活和稳定，以及保健、营养、卫生和其他更专门的需要，教育可以维持和拯救生命，特别是在受危机影响、危机后和难民收容国。在受危机影响的环境中接受优质教育，为儿童和青年提供了充分发挥潜力和体验终身成功所需的工具，从而为实现更好的未来带来了希望。随着世界各地的学校迅速关闭，以应对COVID-19流行病，儿童和年轻人，特别是受危机影响的儿童和年轻人，失去了为他们提供稳定的重要空间，尽管他们周围的环境变得越来越不确定。COVID-19造成的经济冲击造成了

2、毁灭性后果，加剧了许多家庭已经面临的贫困和粮食不安全状况，包括那些在承受先前存在的挑战的情况下面临的贫困和粮食不安全状况。成年人和儿童的心理健康都因被限制在家中而恶化;政府和非政府机构都报告说，专门针对儿童和青年的暴力和其他威胁明显增加。根据以往传染病爆发的研究和经验，以及当前COVID-19大流行的一系列紧急工作，本报告强调了学校突然关闭以及服务、社交网络和其他保护性服务的准入和可用性受到严格限制所造成的主要负面影响为生活在受危机影响环境中的儿童和青年提供的设施。学校关闭对教育和儿童保护的影响可分为三个主要方面。学校关闭对学业成就、社会和情感学习(SEL)有着显著的负面影响。为了减少面对面教学的损失，教育利益相关者尝试快速传播在线和其他远程学习资源，包括在互联网、电视和广播上提供的课程，以及印刷的学习材料。对这些全球努力的分析得出了几个关键结论：远程教育的内容和质量差别很大，即使在一个国家内也是如此，儿童参与学习的能力在很大程度上取决于各个家庭提供的资源和支持。由于信息和通信技术、基础设施和数字素养方面的障碍，许多学习者难以获得远程学习选项。