1、1 为落实国家义务教育质量监测方案 ，在国务院教育督导委员会办公室的统筹协调下，2020 年 9 月，教育部基础教育质量监测中心组织开展了第二轮国家义务教育德育状况监测工作。 本次监测延续 2017 年第一轮国家义务教育德育状况监测的基本设计，以国家德育相关政策、品德课程及相关课程标准等为依据，将社会主义核心价值观贯穿其中，重点测查学生的价值观状况、学生行为规范的日常表现状况、学生对国情常识和中华优秀传统文化的了解状况、学生的法律素养状况。监测还结合国家相关政策规定， 对学校道德与法治课教育教学状况和学校德育工作状况进行调查，反映全国道德与法治课程的实施以及国家德育相关的政策落实状况。 本次监

2、测在全国 31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团 331 个样本县、 市、 区的 4012 所小学、 2523 所初中开展， 共对 116328 名五年级学生和 78856名九年级学生进行了测查。全国学生总体抽样误差控制在 1.0%以内，此样本能代表全国五年级和九年级学生的情况。同时，监测还抽取了样本学校校长，参测学生在四年级、八年级时相应的德育教师和班主任教师参加问卷调查，实际参测的四年级、八年级德育教师分别为 11097 名、5761 名，四年级、八年级班主任教师分别为 15943 名、19496 名，小学、初中校长分别为 4009 名、2522 名。 国内外百余所相关机构的德育、儿

3、童发展心理学、教育与心理测量、课程与教学论、教育政策、教育管理、思想政治教育、法学、历史学、地理学等各领域的专家，以及地方教育行政人员、中小学教研员、一线道德与法治教师、校长等参加了此次德育状况监测的指标选取与工具研发工作。 研发过程严格按照标准化流程和相关规范要求进行，历经国际测评技术方法研究、学生德育现状与学校德育工作现状调研、监测指标研制、监测工具研发、多轮次预试与修订等过程。具体监测指标与工具见表 1。 依据 国家义务教育质量监测方案 ， 监测对象为我国义务教育阶段四年级和八年级学生。受新型冠状病毒肺炎疫情影响，2020 年国家义务教育质量监测由原定的五月推迟至九月举行，监测对象调整为

4、 2020 年秋季学期义务教育阶段五年级和九年级的学生，但监测内容仍为四年级、八年级的内容。 2 表表 1 德育状况监测指标与监测工具德育状况监测指标与监测工具 监测指标监测指标 监测工具监测工具 学生学生品德发展品德发展状况状况 价值观、行为规范、国情常识、 中华优秀传统文化、法律素养（仅八年级） 德育测试卷 学生问卷 道德与法治道德与法治课程课程 教学状况教学状况 课堂教学、教师队伍 学生问卷 道德与法治教师问卷 校长问卷 学校德育实践与学校德育实践与 育人状况育人状况 德育实践活动，家庭、学校、社会协同育人 学生问卷 班主任问卷 校长问卷 本次监测主要发现如下： 一一、学生普遍具有积极的

5、人生价值观、学生普遍具有积极的人生价值观 本次监测测查了学生对获得成功的最重要因素的看法。从全国来看，个人努力是学生认为获得成功的最重要因素，四年级学生认为获得成功较重要的前三位因素是个人努力、目标或理想、家庭背景；八年级学生认为获得成功较重要的前三位因素是个人努力、目标或理想、受教育程度。 本次监测测查了学生的奋斗观念。从全国来看，学生普遍具有积极向上的奋斗观，92.6%的四年级学生和 95.0%的八年级学生同意“幸福是奋斗出来的”，96.5%的四年级学生和 97.1%的八年级学生同意“为梦想奋斗是一件让人觉得幸福的事情”。 二二、85%以上学生以上学生行为规范表现较好，与行为规范表现较好，

6、与 2017 年相比有年相比有所所提升提升 本次监测通过学生问卷调查的方式，从勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德四个方面来了解学生行为规范的日常表现状况，根据学生作答情况，将学生以上方面日常表现状况划分为表现好、表现较好、表现有待提高三种类型。监测结果显示，四年级学生在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德方面表现 2020年监测实际参测的学生虽为五年级、九年级学生，但考虑到相关监测内容仍为四年级、八年级的内容，文中监测结果仍采用“四年级”“八年级”的说法。 “学生同意有关观点的比例”是指选择“比较同意”和“很同意”的人数比例之和。 3 好和较好的比例之和分别为 94.6%、94.9%、9