1、1 国际教育信息化发展国际教育信息化发展 2016 地平线报告地平线报告 （基础教育版）（基础教育版） 新媒体联盟 美国 北京开放大学 中国 ISBN 978-0-9977215-4-6 目目 录录 概述 1 引言 3 一、驱动学校应用教育技术的重要趋势一、驱动学校应用教育技术的重要趋势 5 远期趋势 . 5 重新设计重新设计学习空间学习空间 . 6 反思学校反思学校运行机制运行机制 . 6 中期趋势 . 13 开展协作开展协作学习学习 . 13 探索深度探索深度学习策略学习策略 . 16 近期趋势 . 19 培养编程培养编程素养素养 . 19 学生成为学生成为创客创客 . 22 二二、影响学

2、校应用教育技术的重要挑战、影响学校应用教育技术的重要挑战 25 可解决的挑战 . 27 实景学习实景学习体验体验 . 27 反思反思教师角色教师角色 . 30 有难度的挑战 . 34 推进数字化推进数字化公平公平 . 34 推广教学推广教学创新创新 . 37 严峻的挑战 . 41 缩小成绩缩小成绩差距差距 . 41 推动个性化推动个性化学习学习 . 44 三三、教育技术在基础教育中的重要进展、教育技术在基础教育中的重要进展 47 采纳阶段：1 年以内 . 49 创客空间创客空间. 49 在线学习在线学习. 52 采纳阶段：未来 2-3 年 . 55 机器人机器人. 55 虚拟现实虚拟现实. 5

3、8 采纳阶段：未来 4-5 年 . 61 人工智能人工智能. 61 可穿戴设备可穿戴设备. 64 新媒体联盟地平线项目新媒体联盟地平线项目 2016 2016 基础教育版专家组基础教育版专家组 67 尾注尾注 69 1 概述 未来五年全球的基础教育将会面临什么形势？有哪些趋势和技术将会驱动教学的变革？有哪些挑战是可以解决或者是难以克服的？应该如何制订有效的战略性解决方案？由59名专家组成的研究团队针对以上关于所采用的技术以及教与学的变革问题，开展了协作研究和专题讨论，并与学校网络联合会（Consortium for School Networking）合作，在莫格里奇家族基金会的资助下完成了新

4、媒体联盟地平线报告：2016 基础教育版。 新媒体联盟地平线报告旨在预测未来五年内，全球范围的新兴技术在学校中将会产生的影响。 通过连续 15 年的跟踪研究和持续发布，地平线报告目前已经成为国际社会针对新兴技术发展趋势及其在教育中如何应用所开展的最持久的跟踪探究。新媒体联盟地平线报告： 2016 基础教育版由新媒体联盟与学校网络联合会合作完成。 参与本年度报告拟写的专家们对未来趋势达成共识。例如，需要重新设计学习空间，以兼容更多身临其境、自己动手的教学活动。为了满足21世纪社会对劳动力的需求而重新思考学校的功能并培养学生未来所需的技能。从短期来看，编码作为一种新兴的基本能力在今年首次成为新的趋

5、势。随着所需从事计算机科学工作的人数在未来五年内会激增，对学生而言，学习编程技术就成为一种必然。研究表明，编程能力会增强问题解决、创造和批判性思维能力。这些仅仅是新媒体联盟地平线报告：2016基础教育版18个主题中的三个。本报告揭示了未来五年全球范围内将对基础教育变化产生影响的关键趋势、重要挑战和重要技术发展。 在学校未来面临的挑战方面，创造更多的真实学习机会和重塑教师角色被认为是可以应对的挑战。对于前一种挑战，中小学校的领导早已与当地企业合作，为学生提供真实工作情境，使学生在校学习期间就可以获得不同职业的初步体验。随着对教师角色不断提升的期望，无论是针对职前培训还是职业发展要求，都强调教师需

6、要学会使用新技术。教师的角色也因此将从传授者转变为引导者(guides)和教练（coaches）。另一方面，专家们将缩小学业成就差距作为严峻的挑战。 基于对未来发展趋势和挑战的认识，专家们也对支持创新和变革的技术发展进行了预测。“创客空间”和“在线学习”预计会在一年或更短的时间被更多的教育机构所采用，并藉此为学生提供泛在数字工具、论坛、丰富的媒体以及更多技术手段，鼓励学生的自主学习。学校采纳机器人和虚拟现实技术估计会在未来两到三年内出现，而人工智能和可穿戴技术预计将可能在未来四至五年内进入学校应用。 本报告可为教育工作者、 教育领导者、管理者、 政策制定者和技术专家提供参考，以有助于他们编制教