乡村振兴主题国家级教学成果奖的培育-张志增.pdf

1、乡村振兴主题国家级教学成果奖的培育河北省职业技术教育研究所张志增全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用主要研究方向：职业教育政策、职业教育课程、面向农村的职业教育个人简介：河北师范大学教授，原河北省职业技术教育研究所所长、研究员，河北省督学，河北省教育厅职业教育专委会委员等中国职教学会第二、三届理事会理事，原中国职教学会教学工作委员会常务理事，中国职教学会科研工作委员会副秘书长，河北省职教学会副会长、教学委员会主任等；中华职教社第七、八、十届理事会理事，原河北省中华职教社副主任；中国教育学会农村教育分会副秘书长、农村职教委员会副主任；教育部农村职业教育和成人教育专委会委员

2、，全国县级职教中心联盟秘书长、专委会主任等全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用习近平总书记亲切接见（2014.9.10）全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用19941994年年3 3月月1414日日，国务院发布国务院发布教学成教学成果奖励条例果奖励条例，指出：指出：“为奖励取得教学成为奖励取得教学成果的集体和个人果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育鼓励教育工作者从事教育教学研究教学研究，提高教学水平和教育质量而制定提高教学水平和教育质量而制定本条例本条例。”“教学成果教学成果”是指是指“反映教育教学规律反映教育教学规律，具有具有，对提高教学水平

3、和教育质量对提高教学水平和教育质量、实现实现培养目标产生明显效果的培养目标产生明显效果的”。全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用怎样理解怎样理解教学成果奖励条例教学成果奖励条例“反映教育教学规律反映教育教学规律，具有独创性具有独创性、新颖性新颖性、实用性实用性，对提高教学水平和教育质量对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生实现培养目标产生明显效果的教育教学方案明显效果的教育教学方案”？方案：方案：工作的计划；制订的法式工作的计划；制订的法式（现代汉语词典现代汉语词典）在管理学中，方案是指为完成特定的工作任务而从目的、目标、要求、途径、方式、方法、期限、进度等方面制订

4、的一种计划。计划不仅要求内容具体、安排周密，而且要求具有很强的可操作性。实践中，方案一般有背景分析、重要意义、指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、保障措施、具体要求等项目。我认为，所谓教学成果，是指有目的、有计划、有组织、成系统的教育教学工作方案，并在付诸实施后对“提高教学水平和教育质量、实现培养目标”产生了明显效果的教育教学活动的总和。全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用根据教学成果的定义，教育科研课题、教改根据教学成果的定义，教育科研课题、教改项目、教改课题、一般的教材、课件、网页项目、教改课题、一般的教材、课件、网页及数字化教学资源，都不属于教学成果及数字化教

5、学资源，都不属于教学成果教学成果的最初形态：“教育教学方案”教学成果构成要件：背景、目的、目标、任务、措施、做法、成效、影响力等全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用教学成果的两种特性教学成果的两种特性:实践性实践性、理论性理论性教学成果既应有理论成果也有实践成果，还要有明显的社会影响和示范效应。04教学成果的取得，一般要经过研究、实践检验并取得有创新、有突破的成效,再科学总结和理论概括,把实践经验凝练为成果。03教学成果既有别于一般意义的教学研究成果,又不同于一般性教学工作成果及教学经验总结。01纯理论研究者不开展教学实践，是不能取得教学成果的；缺乏理论研究的教育者,也

6、很难培育出高质量的教学成果。02全国乡村振兴行业产教融合共同体 秘书处提供，仅供学习交流使用19881993199419972005第五届第四届200120142009第六届国家教委发出关于加强普通高等学校本科教育工作的意见，决定实行四年一次的普通高等学校国家级教学成果奖励制度国家教委第二次奖励高等学校国家级教学成果国务院颁布教学成果奖励条例，具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：（一）国内首创（二）经过2年以上教育教学实践 检验；（三）在全国产生一定影响高等学校国家级教材奖与教学成果奖“并轨”国家教委第一次奖励高等学校国家级教学成果2013教育部印发关于开展2014年国家级教学成果奖评审