叶朝辉-电子技术系列课程建设.pdf

1、电子技术系列课程建设叶朝辉清华大学自动化系2023.11.25目录一、建设背景二、建设目标三、建设思路五、建设效果四、建设内容一、建设背景1、国家战略发展新需求 突破卡脖子技术突破卡脖子技术 建设创新型国家建设创新型国家 提高人才培养质量：创新型人才，复合型人才提高人才培养质量：创新型人才，复合型人才2、新工科、新专业需求 新工科：大数据、人工智能、智能制造、新能源等新工科：大数据、人工智能、智能制造、新能源等 传统工科改造升级：航空航天，电力，核能，机械等传统工科改造升级：航空航天，电力，核能，机械等3、融合式教学模式新需求 MOOCMOOC、雨课堂等、雨课堂等 虚拟教研室虚拟教研室二、建设

2、目标1、建立满足不同专业新需求的课程体系 传统课程体系：传统课程体系：数理基础数理基础电路原理电路原理电子技术基础电子技术基础电子技术课程设计电子技术课程设计计算机原理计算机原理专业课专业课 新课程体系：新课程体系：增加通识课程增加通识课程满足新专业、传统专业的新需求满足新专业、传统专业的新需求二、建设目标2、突出能力培养，提升培养质量 增强增强产教融合产教融合：提高工程实践能力、创新能力：提高工程实践能力、创新能力 增强增强交叉融合、通识教育交叉融合、通识教育：培养复合型人才：培养复合型人才 引入引入新技术、新发展新技术、新发展：培养创新思维：培养创新思维3、充分利用融合式教学模式，提高效果

3、，同时辐射其他高校和社会 资源建设：资源建设：MOOCMOOC、课程资源、新形态教材课程资源、新形态教材 雨课堂雨课堂克隆班、虚拟教研室克隆班、虚拟教研室三、建设思路1、紧跟学校改革，优化课程体系 通识通识体系重构优化体系重构优化 基础课程基础课程保质保量保质保量 专业课程专业课程提质减量提质减量 设立设立书院书院2、根据专业需求定制课程，因材施教 自动化、电机、工物、智能制造与创意设计自动化、电机、工物、智能制造与创意设计(CDIE)(CDIE)等专业等专业3、采用多元、多样的教学模式，提高培养质量 融合式教学，翻转课堂融合式教学，翻转课堂 新形态教材、新教材新形态教材、新教材 产教融合，与

4、专业交叉融合产教融合，与专业交叉融合四、建设内容1、课程体系 工物系、书院等 所有专业 自动化，电机，CDIE等 自动化 其它电类和非电类实践课现代电子系统设计课程设计部分电类基础课模电数电部分非电类基础课模电数电通识课无处不在的电子技术四、建设内容2、模拟电子技术基础建设 根据专业需求，定制课程，因材施教根据专业需求，定制课程，因材施教 大班融合式教学大班融合式教学 小班翻转课堂小班翻转课堂 理论和实验融合为一门课程（电类）理论和实验融合为一门课程（电类）电路原理、模电融合为一门课程（非电类）电路原理、模电融合为一门课程（非电类）填补国内空白填补国内空白 介绍介绍自己的科研项目自己的科研项目

5、、现代创新的技术现代创新的技术，鼓励创新鼓励创新 引入新技术，产教融合，培养实践、研究和创新能力引入新技术，产教融合，培养实践、研究和创新能力 将集成电路应用将集成电路应用、设计和制造技术引入课程设计和制造技术引入课程，培养满足国家战略需求的交叉学科创新人才培养满足国家战略需求的交叉学科创新人才向国内知名模向国内知名模拟集成电路设计拟集成电路设计企业学习企业学习模拟模拟 IC IC 应用、应用、设计和制造教学设计和制造教学清华大学集成电清华大学集成电路学院、路学院、国产国产EDAEDA厂商厂商合作合作与国际知名半导与国际知名半导体厂商体厂商TITI合作合作确定教学内容确定教学内容设计实验设计实

6、验学生用仿真和设计版图学生用仿真和设计版图学生感想：学生感想：a.a.这个实验让我们设计版图，这个实验让我们设计版图，进入了一个进入了一个新的领域，开拓了视野，丰富了电子技新的领域，开拓了视野，丰富了电子技术知识术知识。b.b.让我初步领略到让我初步领略到设计软件的强大设计软件的强大之处，之处，同时也感受到同时也感受到设计集成电路的艰辛设计集成电路的艰辛，简，简单的实验也足够让我单的实验也足够让我一窥集成电路世界一窥集成电路世界。引入新技术，产教融合，培养实践、研究和创新能力引入新技术，产教融合，培养实践、研究和创新能力 将集成电路应用将集成电路应用、设计和制造技术引入课程设计和制造技术引入课