分会场5-刘双-clever beaver教案.pdf

1、课课的的题题目目The Clever Beaver所属年级学科五英语授课教师姓名刘双学校北京师范大学亚太实验学校课程内容外研社北极星分级阅读第四级，The Clever Beaver本节课教教学学目目标标1.在看、读、说、演的活动中，获取、梳理海狸一家遇狼遇险、反向思考化解危机的故事脉络（学习理解）2.结合脑科学多重编码、组块化记忆策略，能流利、有感情地朗读故事并完整复述海狸智斗狼群的经过（应用实践）3.理解逆向思维（reverse ideas），运用 ProblemIdeaResult 结构，完成海狸自救报告与个人问题解决报告，培养冷静、多元解决问题的意识（迁移创新）4.借助评价量表完成口头

2、展示、自评与同伴互评，提升语言表达与评价能力（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。【核心短语】beaver family,in winter,river freezes,cold water,under the ice,be safe,in danger,have a plan,strong teeth,crash into【核心句型】In winter,the river.has a clever plan.helps a lot,so.本节课教教学学重重难难点点教学重点：通过阅读获取、梳理海狸一家在冬天遇到危险、化解危机的故事。教学难点：在戏剧表演中准确传递情绪；准确理解并运用逆向思

3、维，将绘本中的解决问题方法迁移到真实生活。教学过程教学环节教师活动与学生活动设计意图（一）Warm-up&CoverReading（热身与封面预测）Brainstorm：教师提问 What is a beaver?学生自由分享海狸特征（sharp teeth,build den 等）2.Cover Reading：引导学生用 I see./I think./I wonder.观察绘本封面，预测故事内容3.Task Presentation：明确本节课任务 Read the storyand write a Beaver Rescue Report1.头脑风暴激活已有知识储备。2.封面预测符合“

4、预测 验证”学习规律，提升阅读兴趣与专注力。3.明确任务，建立学习目标，提升信息加工效率。（二）Read andUnderstand（故事阅读与理解）1.分段带读故事，标注关键信息：hungry wolf comes,digsthe den,beavers are trapped2.重点讲读小海狸的 clever plan：grab a log,bite the log,wolves crash into water3.Think and Say：提问 We are safe because.引导学生得问题引导促进深度思考，建立故事逻辑。严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制严禁复制

5、严禁复制严禁复制出 We are safe because we have ideas.4.提炼核心：No permanent safe.Only the ability to solveproblems.（三）Read andRetell&Act itout（朗读复述与戏剧表演）1.Read and Retell：要 求 学 生 做 到Read correctly/fluently/emotionally，借助图片支架尝试复述故事2.Act it out：分组分配角色（Youngest Beaver/FatherBeaver/Mother Beaver），带动作表演关键对话：Youngest

6、 Beaver:Lets help the wolves!Father Beaver:No!What are you doing?Mother Beaver:Help her!3.表演后互评朗读与情绪表达1.多轮朗读运用听觉+语义编码，巩固故事内容。2.戏剧表演运用具身认知，通过动作、情绪体验强化语言与情节记忆。3.支架复述运用组块化记忆，帮助学生有序提取信息。（四）Think andDiscuss：ReverseIdeas（逆向思维探究）1.Discuss：What do