中国国际中文教育基金会：2025孔子学院数字化应用与实践示范案例集（138页）.pdf

1、数字化应用与实践示范案例集孔子学院2025CMYCMMYCYCMYK.pdf 1 2026/3/27 16:51数字化应用与实践示范案例集孔子学院2025CMYCMMYCYCMYK “.pdf 2 2026/3/27 16:512中国国际中文教育基金会（以下简称“基金会”）在 2025 年“孔子学院日”活动中发出倡议，以“共建中文教育智慧网络，共享中文教育优质资源”为主题，将 2025 年至 2027 年确定为“孔子学院数智化主题年”。此项倡议立足孔子学院二十余年来在信息化、数字化、智能化发展路径上的持续探索，为国际中文教育的数智转型构筑重要实践场域并提供有益经验参照。基金会高度重视孔子学院的

2、数字化建设，通过搭建双端网络门户（ 5 大洲 42 个国家和地区的 60 所孔子学院（课堂）共享的 83 个案例。其中，“智促教学”方向案例 49 个，“智汇文明”方向 26 个，“智优管理”方向 8 个；欧洲地区孔院共享案例 33 个，亚洲地区 24 个，非洲地区11个，美洲地区11个，大洋洲地区4个。通过对申报案例“合理性、完整性、创新性、时效性、示范性”等基础指标的分析研究，前 言3前 言共评选出 20 个示范案例，相对全面、客观地反映了全球孔院锐意进取、开拓创新的工作风貌。第一，数智技术对中文教学的支撑作用日益凸显。案例中有近六成聚焦中文教学，如英国伦敦商务孔子学院依托数字系统开展教学

3、管理，肯尼亚内罗毕大学孔子学院自主研发视频教学资源，日本山梨学院大学孔子学院引导学员使用互动学习软件等。各孔院结合实际，将数智技术融入“教、学、管、评、研”各环节，极大提高了中文教学效能。第二，中外机构在数字化项目上的合作愈发密切。许多案例的实施和推广，得到中外合作机构的大力支持，如中国昆明理工大学与老挝苏发努冯大学合作改造孔院教学场地，满足“中文+职业教育”数字化教学需要；希腊亚里士多德大学与中国上海外国语大学以孔院云端“笔友”项目为抓手，有效促进两校的学生交换和学术交流；中国西南交通大学与英国苏格兰中小学孔子学院紧密合作，通过孔子学院“虚拟交流教师”项目，为苏格兰200 多所中小学校提供线

4、上中文教学，成为数字赋能中外合作的突出典范。第三，教师队伍的数字素养和实践能力稳步提升。一方面，各孔院自发组织开展的专项培训、赛事不断增加，泰国清迈大学孔子学院、马来西亚拉曼大学孔子学院、塞尔维亚尼什大学孔子4学院都采用了“以赛促教”的方式，通过组织数字技能大赛帮助教师学习、适应新的教学思路和方法；另一方面，老师们也在积极探索数智技术在教学与文化交流中的应用，智利圣托马斯大学孔子学院教师利用 AI 工具设计京剧文化推广活动，意大利都灵大学孔子学院教师运用数字手段开展多模态教学，格林纳达玛丽秀社区大学孔子学院教师通过社交媒体运营，扩大孔院“朋友圈”，这些尝试收获了良好的效果，也让教师在实践过程中

5、积累了丰富的经验。与此同时，通过对各类案例的对比分析，活动也呈现出孔子学院数字化建设的一些突出问题，如：数智技术的应用和实践对基础设施的依赖性较大，不同国家和地区孔子学院的数字化发展程度不均衡，发展中国家的数智化建设普遍处于初级阶段；全球范围内孔子学院数字化建设协同性弱，缺乏有效的、机制化的沟通与交流，不利于经验和成果共享，存在一定程度的资源浪费等。顺应教育数智化变革趋势，促进数智技术和产品在全球孔院的应用与实践，是提升孔子学院办学水平的重要举措，更是支持服务国际中文教育事业高质量发展的可靠路径。接下来，基金会将坚持问题导向，着眼以下几个重点方向，推动孔子学院的数智转型升级。一是加强示范引领，

6、激发创新热情。组织开展一些契合数智5前 言化发展方向、满足实际业务需求的专项工作，征集评选一批优质数字资源和示范案例，表彰奖励一拨成绩突出的孔院和孔院人，致力营造开放、包容、奋发的数智化建设环境。二是促进协同共享，深化交流互鉴。用好世界中文大会和孔子学院区域、联盟会议平台，为全球孔院交流数智化建设经验、分享智慧教育成果创造更多机会；充分发挥孔子学院门户网站、APP和媒体矩阵作用，让优质教育资源服务更多孔院。三是推动数智升级，提高治理能力。持续完善“孔院云”管理服务系统建设，实现孔院运行提质增效；务实开展孔子学院数据建设，科学开展业务指导和决策制定；不断加强孔院教师数智素养和技能培养培训，强化数