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兰德公司：2025美国公立学校学前班教师教学材料的选用与整合研究报告（英文版）（28页）.pdf

上传人： 1****1 编号：995521 2025-12-19 PDF PDF 中文版中文版中文版 DOCX DOCX DOCX 28页 227.80KB 收藏收藏已收藏 25张图表上传文档翻译

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根据文章内容，主要概括如下： 1. **教师使用多种教学材料**：85%的教师表示使用多种教学材料，平均使用3种，包括综合材料和特定领域材料。 2. **综合材料使用**：76%的教师使用综合材料，76%使用特定领域材料，其中语言和文学材料使用最广泛，而数学材料使用较少。 3. **材料组合使用**：大多数教师结合使用不同类型的材料，55%的教师结合使用综合材料和特定领域材料，约一半的教师结合使用自创材料。 4. **材料使用时间**：教师每周平均花费15小时进行教学，使用综合材料的时间最长，平均8.9小时。 5. **教师对材料的看法**：大多数教师认为材料对学生的语言、数学和社交发展足够，但只有一半的教师认为对满足不同学习需求足够。 6. **材料组合与看法**：结合使用不同类型材料的教师对材料的看法更积极，例如，仅使用特定领域材料的教师中，63%认为材料对早期数学足够，而结合使用不同材料的教师中，80%认为足够。 7. **材料使用与学习需求**：有更多语言或数学困难学生的教师对材料的看法更消极，例如，有大多数学生困难的教师中，72%认为材料对早期数学足够，而只有少数学生困难的教师中，80%认为足够。以上是对文章主要内容的简要概括。