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兰德公司（RAND）：2025美国多语言学习者教学现状及挑战研究报告（英文版）（24页）.pdf

上传人： Kell****reet 编号：711262 2025-06-05 PDF PDF 中文版中文版中文版 DOCX DOCX DOCX 24页 277.48KB 收藏收藏已收藏 14张图表上传文档翻译

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根据文章内容，主要观点如下： 1. 约50%的教师表示对教授多语言学习者没有或只有一定程度的准备，即使教授大量多语言学习者的教师也仅有13%表示完全准备好。 2. 在选择教师专业发展和教材时，校长和教师很少优先考虑多语言学习者的需求，即使学校有多语言学习者也是如此。 3. 不到三分之一的教师认为他们的教材足够帮助多语言学习者掌握州标准，而大多数教师认为教材在这方面不足。 4. 约60%的教师表示需要更多或更好的教材来满足多语言学习者的需求，尤其是教授大量多语言学习者的教师。 5. 教师对教材的看法与他们对教授多语言学习者的准备程度相关，认为教材足够的教师更有可能表示准备好教授多语言学习者。 6. 加利福尼亚州和罗德岛州的政策举措表明，通过整合指导、专业发展、教师招聘和资金支持，可以帮助教师更好地教授多语言学习者。 7. 建议教材开发者与研究人员合作，将教授多语言学习者的最佳实践融入教材，并建议州和地方领导人使用教材审查工具来识别和选择支持多语言学习者的教材。