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联合国教科文组织：2024-2025年全球教育监测报告：聚焦教育领导力（中译版）（423页）.pdf

上传人： Y**** 编号：614796 2025-02-26 423页 10.57MB

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1、2024/5GLOBAL EDUCATION MONITORING REPORTLeadership in education LEAD FOR LEARNING2024/5GLOBAL EDUCATION MONITORING REPORTLeadership in educationLEAD FOR LEARNINGiv2024/5 GLOBAL EDUCATION MONITORING REPORTThe Education 2030 Incheon Declaration and Framework for Action specifies that the mandate of th

2、e Global Education Monitoring Report is to be“the mechanism for monitoring and reporting on SDG 4 and on education in the other SDGs”with the responsibility to“report on the implementation of national and international strategies to help hold all relevant partners to account for their commitments as

3、 part of the overall SDG follow-up and review”.It is prepared by an independent team hosted by UNESCO.The designations employed and the presentation of the material in this publication do not imply the expression of any opinion whatsoever on the part of UNESCO concerning the legal status of any coun

4、try,territory,city or area,or of its authorities,or concerning the delimitation of its frontiers or boundaries.The Global Education Monitoring Report team is responsible for the choice and the presentation of the facts contained in this book and for the opinions expressed therein,which are not neces

5、sarily those of UNESCO nor of its donors and do not commit the Organization.Overall responsibility for the views and opinions expressed in the Report is taken by its Director.This publication can be referenced as:UNESCO.2024.Global Education Monitoring Report 2024/5:Leadership in education Lead for

6、learning.Paris,UNESCO.UNESCO,2024 First edition Published in 2024 by the United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization 7,Place de Fontenoy,75352 Paris 07 SP,FranceTypeset by UNESCO Graphic design and layout by Optima Graphic Design Consultants LtdPhotography caption:On 3 March 2022

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本文主要讨论了教育领导力的重要性。文章指出，尽管全球教育普及率在过去几十年有所提高，但仍有2.51亿儿童未能入学。为了提高教育质量，各级教育领导力至关重要。 文章强调，教育领导力不仅仅是管理，更是变革的推动者。学校领导力对教师和学生的影响显著，而政治领导力则对教育成为国家优先事项具有巨大影响。 文章还指出，教育领导力存在性别偏见，大多数教师是女性，而大多数学校领导是男性。此外，教育领导力还受到教育体系中存在的等级观念的影响。 文章呼吁改变这种现状，提出了一系列建议，包括改善学校领导力的选拔和培训过程，加强系统领导力，以及提高政治领导力。 总的来说，文章强调了教育领导力在提高教育质量、促进教育公平和实现教育可持续发展目标中的关键作用。
教育领导力如何影响教育质量？ 学校领导如何帮助学生留在学校并提高学习成果？ 政治领导如何推动教育成为国家优先事项？
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