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菲沙研究所（Fraser Institute）：2022年国际学生评估项目(PISA)研究报告（英文版）（11页）.pdf

上传人：无*** 编号：99116 2022-09-16 PDF PDF 中文版中文版中文版 11页 473.23KB

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不同的评估服务于不同的目的。经合组织报告说，使用多种类型的学生评估是很重要的，包括教师开发的测试、教师的判断、长期项目和标准化测试。学生测试:国际背景弗雷泽研究所网站弗雷泽研究报告2国际大规模学习评估在讨论学生成绩的衡量时，国际大规模学习评估项目是一个很好的起点，其中主要的是PISA、TIMSS和pirls。

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报告速读

本文主要介绍了国际上对标准化测试的使用情况，并特别关注了加拿大、美国、英国和新加坡的教育系统。主要内容包括： 1. 国际上，经济合作与发展组织（OECD）等机构定期进行大规模学习评估，如PISA、TIMSS和PIRLS，以衡量学生成就。这些评估由样本学生完成，结果以汇总形式报告。 2. 除了国际评估，各国还使用标准化测试来评估学生表现。OECD调查显示，平均约四分之三的15岁学生所在学校每年至少进行一次强制性标准化测试。 3. 标准化测试在学生教育生涯中的重要性因国家而异。例如，加拿大49.3%的学生所在学校使用标准化测试来决定学生是否留级或升级，而OECD平均只有31.3%。 4. 不同类型的评估适用于不同的目的。标准化测试主要用于比较学校或地区的表现，而教师开发的测试和教师判断则更适用于评估个别学生。 5. 加拿大使用的是全国性的大规模学习评估项目（PCAP），而各省份还有自己的标准化测试。例如，不列颠哥伦比亚省要求学生参加10年级的数学和文学学生评估以及12年级的文学学生评估才能毕业。 6. 美国的国家教育进展评估（NAEP）测试范围广泛，对公立和私立学校的学生进行抽样测试。