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经合组织:2025 全球青少年职业就绪度调查报告(英文版)(62页).pdf

上传人: Y**** 编号:654099 2025-05-21 62页 4.59MB

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1、THE STATE OF GLOBAL TEENAGE CAREER PREPARATION2025The State of Global Teenage Career PreparationThis work is published under the responsibility of the Secretary-General of the OECD.The opinions expressed andarguments employed herein do not necessarily reflect the official views of the Member countri

2、es of the OECD.This document,as well as any data and map included herein,are without prejudice to the status of or sovereignty overany territory,to the delimitation of international frontiers and boundaries and to the name of any territory,city or area.The statistical data for Israel are supplied by

3、 and under the responsibility of the relevant Israeli authorities.The use ofsuch data by the OECD is without prejudice to the status of the Golan Heights,East Jerusalem and Israeli settlements inthe West Bank under the terms of international law.Please cite this publication as:OECD(2025),The State o

4、f Global Teenage Career Preparation,OECD Publishing,Paris,https:/doi.org/10.1787/d5f8e3f2-en.ISBN 978-92-64-62595-2(print)ISBN 978-92-64-44348-8(PDF)ISBN 978-92-64-38769-0(HTML)Photo credits:New Africa/S;Pixel-Shot/S.Corrigenda to OECD publications may be found at:https:/www.oecd.org/en/publications

5、/support/corrigenda.html.OECD 2025 Attribution 4.0 International(CC BY 4.0)This work is made available under the Creative Commons Attribution 4.0 International licence.By using this work,you accept to be bound by the terms of this licence(https:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/).Attribution you

6、must cite the work.Translations you must cite the original work,identify changes to the original and add the following text:In the event of any discrepancy between the original work and the translation,only the text of original work should be considered valid.Adaptations you must cite the original w

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本文基于OECD的PISA数据,探讨了全球青少年职业准备状态,并提出了以下关键发现: 1. 越来越多的学生对自己的职业规划不确定,这可能与成年后的就业结果不佳有关。自2018年以来,这种情况有所增加。 2. 学生的职业期望集中在少数专业职业上,与劳动力市场的实际需求不符。自2000年以来,期望成为专业人士的学生的比例从48%增加到59%。 3. 许多学生,尤其是来自更弱势背景的学生,对自己的职业规划感到困惑,不清楚实现职业目标需要做什么。 4. 社会背景比学术能力更能决定学生的教育计划。高学术成就的弱势学生比低成就的强势学生更有可能不期望完成高等教育。 5. 参与职业发展活动的学生通常有更清晰的职业规划,就业结果更好。但参与这些活动的人数不足。 6. 社会地位较高的学生比地位较低的学生更有可能参与职业指导活动。 7. 过去20年中,性别在战略性职业领域中的代表性变化不大。 8. 许多学生对自己的未来感到准备不足,怀疑学校是否在帮助他们进行职业准备。 总体而言,报告强调了有效职业指导和雇主参与在帮助学生理解自己职业机会中的重要性,并呼吁对职业发展系统进行更多投资,以帮助学生做出明智的教育和职业选择。
学生职业规划的现状如何? 学生对职业的期望与实际就业市场有何差异? 社会背景如何影响学生的教育计划?
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